梁文福《其实我是在和时光恋爱》的语言特性

作者为所流逝的光阴感慨系之，在散文中以叙事性兼抒情性的写作手法表露了自己对于过往的留恋。但作者的情感的抒发是含蓄的、暗示性的，并非直接“一语道破”，就如他在文中的结尾写道“你是否也和我一样，常常在自己或别人的诗里，寻访这美丽的乡音？”。

散文的语言特性主要表现在其形象性和多样性。作者将“大水壶”给拟人化，赋予它人类的感情思想，例如“故作严肃的老水壶”、“缄默而沉不住气的大水壶”等。并同通过对“大水壶”的描述：“那年的我，却在水沸声中听到时光急性子的脚……”， 把抽象的时间形象化了。作者除了借诗人写诗的心情、字形的巧妙构造来阐明主题外，还引经据典，加入了孔子和其他现代作家的至理名言，使散文内容更具多样性。

措词方面的多样性表现在象声词的运用。它不但增添了散文的音乐性，而且也同时显露了作者在遣词用字时的独创性。例如：“逼怕逼怕”、“滚罗滚罗”、“得了得了”、“来了来了”，皆非单纯的象声词，因为其中亦夹带着表意功能。

川端康成 《雨伞》

在跨文化跨语言的世界里，由于有了翻译者，我们才得以在无需通晓多国语言的情况下，欣赏各个精彩的著作。换言之，一个成功的译者，是对文本的再创造，赋予文本另一层生命。这篇《雨伞》也不例外，是各译文中译得最为传神的；因此，笔者认为单从译本去欣赏，来窥探译者驾驭语言文字的功力，也未尝不可。由于篇幅所限，故只摘取其中两点来分析。

一、春雨似雾，虽然不会濡湿，却会沾润人的肌肤。作者将沾湿这个词切分为二，尤以‘润’字用得最为传神，与其说，雨润肌肤，倒不如说这场春雨滋润她的心房。春天的雨，似雾朦胧始，至润心房终无需赘言,中华文字之美，再一次得到印证；方块字落入能者手中，境界得以升华！

二、少年无法同少女并肩而坐，就站在少女的背后。为了让两人的身体在某一点上接合起来，他把扶着椅子的手指轻轻地触模少女的短外褂。这是他初次触及少女的身体。透过手指传导过来的微微的体温，使少年感受到一阵似是紧紧拥抱着赤身少女的温馨。 这里的短外褂不仅是点的结合，也为导电体，将青春少男面对恋慕的少女时的心理状态，描写得丝丝入扣，体温既紧紧扣住“拥抱赤身少女” ，又紧紧扣住读者的心，真可谓扣人心弦。

余光中 《雨声说些什么呢》

下雨的时候，我们听着雨水洒落大地的声音，滴答滴答… 淅沥淅沥…

是啊，雨水有声音呢。但是，雨声会说话吗？

你有没有想过，假若雨声是一种语言，你会听见什么？

余光中的诗歌《雨声说些什么呢》带领着我们，尝试寻找答案。

《雨》的美，在于一种单纯的画面美。

仿佛有聚焦的镜头在游移，引导着你心中的视线，

带着你从近到远，从远到近；

从现在回到了童年，从童年再来到了现在。

一路上带着疑问，也带着时间和意识流动的痕迹。

雨声到底说些什么呢？

答案或许就在诗人的心里、回忆里。

川端康成《雨伞》3

构思图雨伞成了小说的“部件”，爱情的见证

少男少女的羞涩-->彼此间成了大人，带着夫妻般的心情

川端康成《雨伞》2

（3）作品富抒情性，追求人生升华的美 美有时候不是一种圆满，他也可以是一种执着、单纯的思考，一种单纯的付出与喜悦的表现。明知道分离的结果，还是为一份无力的祝福却仍然踏上照相留念的旅程，这段旅程想必正是少男少女挣扎成长的路途。因为这种纯纯的爱，在不知不觉中升华，再黯然中，仍然有缺憾的美。

（4）叙事人的“话语” 第三人称“全知”视角。全文几乎不见人物内心的对白，相较而言却有更多的叙事者的话语。如：　开篇的“春雨”，“这是他初次触及少女的身体。透过手指传导过来的微微的体温，使少男感受到一阵似是紧紧拥抱着赤身少女的温馨。”“少女猛然抬头望了望少年，脸颊咻的绯红．．．”把人物的细微的动作、神态联系到心理变化，使人物的任何一种情绪的波动，都在读者的心里荡漾，成为解不开的淡淡地郁闷。除外，值得一提的是将少男少女“为什么”而前往照相馆的原因，在文章中途才说明。先铺叙少女少男间的别扭与羞涩，而后说出照相原因à“少年的父亲是个官吏，即将调任远方。这是为他拍的临别赠相　”从欣喜地启程，中间经过“原因”的“洗礼”，在照相的初冬的高潮后，却在回程中结束一切美丽的幻想“这种无意识的举止，难道不正是流露出他已经感觉到‘那时他的东西’了吗？梦醒时分，人格外清醒，意识到的情节，是那样的无奈，原来彼此早就知道的结果，等真正面对的那一刻，显得那样无力，却依然得从容？

（5）小小说的悬念，开放式的结局
“这一生每逢看到这帖招照片，也许就会想起她的体温吧。”．．．“少年难以启齿说出‘让我拿雨伞吧’，少女则无法把雨伞交给少年。”“这仅仅是关于雨伞的一桩韵事．．．”
什么年龄阶层，其实就看见什么样的层次。叙事者说，这仅仅是一段关于雨伞的韵事，这韵事本是美好的情节，这韵事的结局，使你想象了什么？使你感觉到了什么？结局的结局，就只是一种淡淡的等待时间应证过去．．．

川端康成《雨伞》1

川端康成《雨伞》分析重点：
（1）《雨伞》—情节的内在化”
（2）小说的叙事结构与叙事时间à“速写”、镜头式、跳跃情节
（3）作品富抒情性，追求人生升华的美
（4）叙事人的“话语”
（5）小小说的悬念，开放式的结局

小说的美来自于内敛的情感。本片小说透过叙写一对青年男女前往照相馆照相的情节前后，带出青年男女内心的澎湃与复杂的情绪变化。而其窍妙正在于：字里行间，全然没有半点心理描写，却已淡淡地代出了人生的悲欢离合与无奈。本文可从叙事时间与叙事话语归纳出以下几点特色：

（1）情节的“内在化” 我们看不到任何心理的文字描写，却可以从少女由“前往照相馆前”的喜悦、蹦跳与害羞感受喜悦的心理，而“照相以后”少男少女踏上“归程”的“夫妻一般的沉重”过程，感受少男少女间别离的惆怅，内心悲喜交加的复杂。情节很简单，但是“细节描写”却起了关键的作用。动作情节最重要凸显了人物的心理变化。如：“少年默默地将雨伞移过去给少女挡雨。” “这是他初次触及少女的身体。透过手指传导过来的微微的体温，使少男感受到一阵似是紧紧拥抱着赤身少女的温馨。”

（2）小说的叙事结构与叙事时间à“速写”、镜头式、跳跃情节 短短的文字，最触动人心的是如春雨般的一点粘腻。正像是开头处的春雨：“春雨似雾。虽然不会濡湿，却会沾湿人的肌肤。”本篇小说给人的感受正是：不是哀伤到了极点，却会微微的哀愁沾染在人的心上。久久…久久…不能不惋惜。全文的情节犹如镜头与材料的选取，只着重描绘，凸显心理变化的情节。尤其略写照相原因，详写“撑伞”、“照相”与“回程”的细微动作，甚至让叙事人跳出来不断的提醒动作内在的羞涩情感。

《永远的蝴蝶》———文学四美赏析之形象美

4. 樱子的形象美

女主人公樱子长得什么样，什么样的身材，什么样的性格，作者一句也没说。但却透过了简单的一句话，一个动作“谁教我们只带来一把小伞”、“她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信”就成功塑造了樱子温柔美丽的形象，让读者随着樱子的死去而发出一阵不胜稀嘘感慨。